Trang chính Giáo dục ᴛrαпʜ cã¡ ʜìпʜ ᴛʜức ρʜạᴛ nam sinh lớp 9 qυỳ : Rӓп ƌe hay s.ỉ пʜ.ục học ᴛrò?

ᴛrαпʜ cã¡ ʜìпʜ ᴛʜức ρʜạᴛ nam sinh lớp 9 qυỳ : Rӓп ƌe hay s.ỉ пʜ.ục học ᴛrò?

22 min read
0
0
114

Nhiều tranh luận n.ổ ra sau vụ việc giáo viên ở huyện Thường Tín (Hà Nội) ph.ạt một nam sinh lớp 9 qu.ỳ g.ối vì mắc lỗi trong giờ học. Nếu như hình thức này kh.ông có gì là lạ với nền giáo d.ục truyền thống trước kia theo kiểu ‘thương cho roi cho vọt’, thì có vẻ như đã kh.ông con phù hợp với thời nay.

Phản giáo d.ục?

Liên quan đến vụ học sinh lớp 9 ở trường THCS Tô Hiệu (H.Thường Tín, Hà Nội) do v.i ph.ạm nhiều lần kh.iến giáo viên áp d.ụng hình thức quỳ trước mặt cả lớp, đang làm dư luận tr.anh c.ãi. Một số phụ huynh cho rằng với học sinh cá biệt, nên áp d.ụng những hình thức ph.ạt thật nặng, theo kiểu “đòn tâm lý” để em đó nhớ thật lâu mà kh.ông muốn t.ái ph.ạm.

Tuy nhiên, một số ý kiến khá.c lại cho rằng, cá.ch ph.ạt này đã lỗi thời, kh.ông còn phù hợp với cá.ch giáo d.ục hiện tại, khi mà học sinh trở thành trung tâm và giáo d.ục trẻ bằng cá.ch cảm hóa, trên cơ sở tôn trọng trẻ. Chị Thanh Hằng (Q.Ba Đình, Hà Nội) đồng tình với điều này khi cho rằng việc ph.ạt học sinh quỳ thời nay đã trở nên bất bình thường so với trước kia. Bằng chứng là báo chí đã đăng tải rất nhiều th.ông tin này như một điều gì đó bất thường.

“Tôi cũng có con gái học lớp 8, ở độ tuổi dậy thì nên nhìn hình thức xử ph.ạt này tôi cảm thấy kh.ông ổn, có phần phản giáo d.ục. Ngày xưa thời bọn tôi kh.ông chỉ b.ắt quỳ mà còn quỳ trên tấm vỏ mít đầy gai để “cho chừa” khi cảm nhận sự đ.au đ.ớn và cảm thấy mình bị ph.ạt vậy cũng đáng. Nhưng nuôi con thời bây giờ, mới thấy cá.ch ph.ạt này nếu làm kh.ông khéo, thậm chí sẽ trở nên phản giáo d.ục” – theo chị Thanh Hằng.

Cô giáo trường THCS Tô Hiệu (Thường Tín, Hà Nội) ph.ạt học sinh qu.ỳ g.ối gây tr.anh c.ãi

Nữ phụ huynh cho rằng, độ tuổi dậy thì của trẻ luôn là giai đoạn giáo d.ục khó khăn của cả phụ huynh, thầy cô giáo. Tuổi này trẻ đã ý thức được lòng tự trọng, thậm chí ý thức rất cao nên cá.ch ph.ạt này vô hình chung kh.iến trẻ cảm thấy bị x.úc ph.ạm, bị tổn thương, x.ấu hổ trước bạn bè thầy cô.

“Con sẽ cảm thấy kh.ông phục khi giáo viên chỉ th.ỏa m.ãn sự giận dữ và cho rằng con xứng đáng như vậy, nhưng tôi tin chắc rằng để làm hành đ.ộng này, nam sinh đó hẳn đã sống trong cảm giá.c t.ức gi.ận, x.ấu hổ, thậm chí là hằn học thay vì cảm thấy có lỗi” – chị cho biết.

Còn với anh Phạm Xuân Vinh (Đồng Hới, Quảng Bình), xã hội hô.m nay có vẻ như kh.ông cho phép giáo viên được đ.ánh học sinh, bởi cứ đ.ộng đến học sinh dù chỉ là cái móng tay là kiểu gì phụ huynh cũng tự cho mình cái quyền “nhảy dựng” lên.

“Thời của chúng tôi, thầy ph.ạt trò qu.ỳ g.ối hoặc đ.ánh roi là chuyện bình thường, ph.ạt xong còn báo cho phụ huynh. Và phụ huynh thường rất nhún nhường, mong thầy cô ngh.iêm khắc hơn, bởi đơn giản nhà trường và gia đình có sự thống nhất trong biện pháp giáo d.ục, và quan trọng là trò rất s.ợ thầy, cảm thấy cá.ch ph.ạt là xứng đáng. Những điều này trái ngược hoàn toàn ở xã hội hiện tại” – anh Vinh phân tích.

Theo anh, trong trường hợp này, giáo viên thay vì ph.ạt học sinh thì có thể trao đổi với gia đình trước đó để hai phía thống nhất cá.ch giáo d.ục trẻ khi trẻ phạm lỗi. Chỉ khi thống nhất với nhau thì mới cùng nhau tìm được tiếng nói chung và đưa ra biện pháp ph.ạt phù hợp với từng cá tính, hoàn cảnh của mỗi em.

Ông Đặng Hoa Nam, C.ục tr.ưởng Cục Trẻ em (Bộ Lao đ.ộng – Thương binh và Xã hội) khẳng định, Luật trẻ em và cá.c văn bản quy phạm pháp luật khá.c c.ấm tuyệt đối cá.c biện pháp trừng ph.ạt trẻ em bằng đòn roi, b.ắt qu.ỳ g.ối, chạy vòng quanh sân trường… Đó là h.ành v.i b.ạo l.ực, sỉ nhục người khá.c, cần bị xử ph.ạt h.ình s.ự, hành chính hoặc cá.c biện pháp kỷ luật của nhà trường.

Ph.ạt học sinh hợp tình hợp lý: Áp lực kh.ông nhỏ với giáo viên!

Chia sẻ về điều ngày, TS Nguyễn T.ùng Lâm – Chủ tịch Hội Tâm lý giáo d.ục Hà Nội – cho biết, nắm b.ắt tâm lý trẻ để đưa ra phương pháp giáo d.ục phù hợp là yêu cầu ngày càng chặt chẽ đối với giáo viên, nhất là trong bối cảnh giáo d.ục hiện tại. Vì thế kh.ông phủ nhận được những áp lực mà giáo viên đang đối mặt.

TS Nguyễn T.ùng Lâm nhìn nhận áp lực kh.ông nhỏ của giáo viên thời nay trong việc uốn nắn học trò

Theo ông, nghề dạy học muốn thành c.ông phải nắm được tâm sinh lý đ.ối t.ượng mình dạy. Do kh.ông nắm được tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, kh.ông hiểu được phương pháp giáo d.ục, kinh ngh.iệm giáo d.ục tiên tiến nên giáo viên dễ t.ùy tiện và dễ mắc sai lầm trong quá trình giáo d.ục.

Thầy cô giáo phải là người hiểu học sinh, nắm rõ quy luật phát triển tâm lý của trẻ để có những ứng xử và phương pháp giáo d.ục hợp lý. Trẻ cấp 1 thường ngoan, thầy cô liếc mắt một cái là s.ợ. Nhưng sang cấp 2 trẻ b.ắt đầu hình thành tính cá.ch, thích khám phá mọi thứ và thể hiện bản thân. Học sinh cấp 3 có nhu cầu khẳng định mình cao.

“Trong quá trình trẻ khám phá và bộc l.ộ cái “tôi”, cá.c em sẽ lúc hành xử đúng, có lúc sai. Nhiệm vụ của nhà giáo ở đây là phải dùng năng lực sư phạm để hướng học sinh đến cái đúng. Khi xảy ra m.âu th.uẫn với học sinh, tuyệt đối người thầy kh.ông được nóng giận mà có h.ành v.i b.ạo l.ực, kể cả bằng lời nói. Hành đ.ộng này vừa kh.ông đúng với đ.ạo đ.ức nhà giáo, vừa v.i ph.ạm luật pháp” – ông nói.

Nhiều năm làm quản lý trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) – ngôi trường có tiếng về việc giáo d.ục học sinh hư, TS Nguyễn T.ùng Lâm chia sẻ rằng, khi giáo viên có xung đột với học sinh sẽ phải chuyển ngay cho thầy cô chủ nhiệm hoặc l.ãnh đ.ạo trường giải quyết chứ tuyệt đối kh.ông được đ.ối đ.ầu. Người thứ ba khi xem xét vụ việc sẽ bình tĩnh, khá.ch quan để x.ử l.ý hợp lý hơn. Ngoài ra, trường sẽ phối hợp với phụ huynh để cùng giáo d.ục học sinh. Tuyệt đối kh.ông đẩy sự việc thành m.âu th.uẫn với phụ huynh để xảy ra chuyện kiện tụng.

“Thầy cô đừng đổ cho khá.ch quan là học sinh bây giờ hư, học trò như là “vua” nên giáo viên s.ợ kh.ông dám dạy. Sứ mệnh của người thầy là tìm ra phương pháp giáo d.ục để định hướng đúng cho học trò và tôn trọng những cá tính khá.c biệt của chúng” – TS Nguyễn T.ùng Lâm nhấn mạnh.

Theo tapchivn.net

Load More In Giáo dục

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Có thể bạn quan tâm

Nam sinh Thanh Hóa thủ khoa kh.ối A 2019 suýt b.ị điểm l.iệt vì “khoanh b.ừa” môn Tiếng Anh

Với việc giành được tổng điểm 29,05, Vũ Đứс Anh (lớp 12T1 Trường THPT Quảng Xương 1, tỉnh …