Trang chính Giáo dục Điểm chuẩn, điểm thi lớp 10, b.áo đ.ộng đỏ ch.ất l.ượng gi.áo d.ục?

Điểm chuẩn, điểm thi lớp 10, b.áo đ.ộng đỏ ch.ất l.ượng gi.áo d.ục?

20 min read
0
0
578

Chỉ có kì thi tuyển sinh lớp 10, kì sa’.t hạch thật sự chất lượng giáo d.ục của Tiểu học, Trung học cơ sở mới “lòi mặt chuột”.

Ai quan tâm giáo d.ục, kh.ông khỏi “ngỡ ngàng” về “thành tích” thi tuyển lớp 10 của cá.c địa phương.

Mức điểm chuẩn vào lớp 10 năm học 2019-2020 vừa được nhiều tỉnh, thành c.ông bố đang gây xôn xao khi ở mức thấp kỷ lục.

Tại Thái Nguyên, điểm chuẩn của Trường Trung học phổ th.ông Đại Từ “tụt dốc” khi từ ngưỡng 25-30 điểm những năm trước, năm nay, chỉ lấy 5,9 điểm/3 môn/5 hệ số.

Câu chuyện tương tự diễn ra tại Thái Bình. Với 3 môn Toán, Ngữ văn (nhân hệ số 2) cùng điểm môn Địa lý (hệ số 1), chỉ cần 2,1 điểm, học sinh có thể đỗ vào lớp 10 Trường Trung học phổ th.ông Bắc Duyên Hà với mức điểm chuẩn 10,5.


Học sinh tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10. Ảnh minh hoạ: Truyền hình Thanh Hoá

Một số trường khá.c có điểm chuẩn thấp như Trung học phổ th.ông Phạm Quang Thẩm (11,5); Trung học phổ th.ông Bắc Kiến Xương (12,25); Trung học phổ th.ông Thái Ninh (14,75); Trung học phổ th.ông Đông Tiền Hải (15,5); Trung học phổ th.ông Bình Thanh (16,0).

Tại Hải Dương, 12 trường có điểm trúng tuyển từ 10 đến dưới 20 điểm và 3 trường có điểm trúng tuyển dưới 10 điểm.

Tương tự, ở Thanh Hóa, có điểm chuẩn đầu vào thấp như: Trung học phổ th.ông Bá Thước (9,4), Trung học phổ th.ông Quan Hóa (6,3), Trung học phổ th.ông Quan Sơn (4,2), Trung học phổ th.ông Mường Lát (4,0).

Những con số thống kê “vô hồn” nhưng “biết nói”, số điểm 0; điểm chuẩn vào lớp 10. Người ta đã phải thốt lên “kh.ông tin được, dù đó là sự thật”.

Tại sao kh.ông c.ảnh b.áo sớm mà chờ đến hết lớp 9 mới “la to” thế, còn thời gian đâu mà cứu chữa? Ung thư giai đoạn cuối rồi.

Từ lớp 1 đến lớp 9, cá.c cấp “say trong báo cáo đẹp”. Những con số 99.99% đã nhấn chìm “chất lượng thật” để rồi qua kì tuyển sinh lớp 10 mới ngoi lên “dạ thưa em đây ạ”.Chỉ có kì thi tuyển sinh lớp 10, kì sa’.t hạch thật sự chất lượng giáo d.ục của Tiểu học, Trung học cơ sở mới “lòi mặt chuột”.

Tại sao vậy?

Tổng thể, đầu tiên phải nói đến triết lý giáo d.ục, kh.ông có “s.ợi chỉ đỏ” cho giáo d.ục; dẫn đến nhiều người ví “giáo d.ục như vườn hoang thử pháo”.

Hết chương trình Công nghệ giáo d.ục “thử ngh.iệm chỉ gần 40 năm”, lại đến VNEN đưa về từ xứ sở “m.a tu’y”. Học sinh như “chuột bạch”, giáo viên như “vũ c.ông”, còn tâm sức đâu mà dạy, mà học.

Thứ đến, nói về quản lý, Bộ Giáo d.ục và Đào tạo, bộ “hai kh.ông”, kh.ông quyết định nhân sự, kh.ông quyết định kinh phí; đâu còn “v.ũ kh.í” cho tư lệnh; quản lý chồng chéo, một cổ “ba tròng” làm tốt mới lạ, làm x.ấu là tất yếu!

Thứ ba là “xã hội thích nghe nói dối”, trong điều kiện kinh tế xã hội như vậy nhưng muốn nghe “báo cáo thật kêu”, chỉ tiêu phải tuyệt đối; làm thật ăn cháo, báo cáo láo ăn cơm, người ta chú trọng báo cáo hơn làm.

Đó là “bệnh thành tích”, mới đầu nhẹ, sau trở nên trầm trọng, ung thư, di căn; giờ muốn chữa kh.ông phải dễ.

Từ bệnh thành tích, người ta b.ắt đầu dạy học sinh “nói dối”, nền giáo d.ục chạy theo “chỉ tiêu”, tất cả phục vụ một tiêu chí duy nhất “chỉ tiêu đăng ký đầu năm”, năm sau chỉ tiêu cao hơn năm trước.

Kh.ông làm thật được, b.uộc phải “diễn”, diễn từ trong ra ngoài, từ cuộc thi này đến cuộc thi khá.c.

Học trò chỉ làm được bài thầy cô dạy ở lớp học thêm, nay đi thi tuyển sinh lớp 10, “kh.ông giống bài thầy cô” nên kh.ông làm được.Cuộc sống nhà giáo, kh.ông sống được bằng lương, người dạy môn chính (Toán, Văn, Anh) b.ắt đầu t.ổ ch.ức dạy thêm; ban đầu là “Nhân danh chỉ tiêu”, sau vì cuộc sống.

Điểm thấp là tất yếu! Từ đó phụ huynh b.ắt đầu biết s.ợ thành tích, “điểm học bạ tuyệt vời, kêu trời vì điểm con thi đem về”.

Bệnh thành tích, tước m.â’t quyền lưu ban của học trò. Lớp một đôn đít học trò b.ắt lên… đến lớp 9 “ngồi nhầm lớp 9”; thật ra là đã nhầm trước đó chứ kh.ông phải chờ lên lớp 9.

Ngay từ cấp tiểu học, học sinh đã được dạy “bài mẫu”, cá.c bài kiểm tra học kỳ, học sinh đã được học thuộc long, chỉ cần chép lại là lên lớp.

Cứ thế, chờ đến lớp 9, sau kì thi ngh.iêm túc, mới lòi “mặt chất lượng thật”.

Một ng.uyên nh.ân kh.ông nhỏ, chính là cá.c th.ông tư, chỉ thị về quản lý nhân sự gây bất an cho giáo viên; những tiêu chí, chứng chỉ, thăng hạng, giữ hạng, chuẩn v.v…, làm giáo viên xoay vòng vòng đối phó.

Chính những quy định tít mù đó làm người thầy lo giữ than, đối phó, còn tâm sức đâu mà dạy học.

Giải pháp nào nâng cao chất lượng?

Phải trả lại v.ũ kh.í cho ngành giáo d.ục, được quyết định nhân sự, ngân sá.ch. Thi tuyển cá.c chức danh quản lý từ phó hiệu trưởng trở lên.

Có triết lý giáo d.ục, làm kim chỉ nam cho mọi hoạt đ.ộng ngắn hạn, dài hạn.

Coi giáo d.ục tư thục cũng như c.ông lập, phải đối xử c.ông bằng; phát huy nguồn lực xã hội hóa giáo d.ục.

Bỏ hoàn toàn tiêu chí, chỉ tiêu đầu năm, để giáo viên dạy thật, kiểm tra đ.a’nh giá thật; học sinh học thật, được quyền lưu ban.

Đơn giản hóa; đ.a’nh giá giáo viên khoa học, tránh g.ây á.p l.ực với giáo viên từ cá.c chứng chỉ, v.v…

Đảm bảo giáo viên được sống bằng lương của mình.

Đề thi vừa sức, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, học sinh học lực trung bình làm được 5 điểm.

Giảm bớt số lượng tuyển sinh lớp 10. Chỉ tuyển sinh số học sinh có điểm thi trung bình (5/môn).

Nâng cao chất lượng giáo d.ục, cần sự vào cuộc cả hệ thống ch.ính tr.ị, kh.ông chỉ yêu cầu mỗi ngành giáo d.ục; khó nhưng quyết tâm là làm được.

Dưới sự l.ãnh đ.ạo của Đảng, chúng ta đã đ.a’nh th.ắng giặc dốt, nâng cao chất lượng giáo d.ục, kiên quyết chúng làm được.

Theo : https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/diem-chuan-diem-thi-lop-10-bao-dong-do-chat-luong-giao-duc-post199666.gd

Load More In Giáo dục

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Có thể bạn quan tâm

Nam sinh Thanh Hóa thủ khoa kh.ối A 2019 suýt b.ị điểm l.iệt vì “khoanh b.ừa” môn Tiếng Anh

Với việc giành được tổng điểm 29,05, Vũ Đứс Anh (lớp 12T1 Trường THPT Quảng Xương 1, tỉnh …